Atenção cursistas!

O período de recuperação dos Módulos TV e Vídeo e Informática é de 27 a 30 de maio. Os alunos que ficaram com pendências nesses módulos serão avisados via email. Fiquem atentos, pois o prazo é curto!

Não percam tempo!

Abraço carinhoso,

Adriana

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ATIVIDADES - RECUPERAÇÃO

TV E VÍDEO (ATIVIDADE ÚNICA)

Criação de um Roteiro de Vídeo

VALOR: 0 a 10,0 (dez pontos)

Para ter mais ideias para criação do roteiro do seu vídeo, sugerimos que antes você realize uma pesquisa em sites que disponibilizam vídeos de diversas áreas do conhecimento:

• 
  
  Youtube - http://www.youtube.com.br/
• Google Vídeos - http://video.google.com/
• Yahoo Vídeos - http://br.video.yahoo.com/
• Teacher Tube - http://www.teachertube.com/
• Domínio Público - http://www.dominiopublico.gov.br/
• Portal do Professor - http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
• Porta Curtas Petrobrás - http://www.portacurtas.com.br/
• Globo Vídeos - http://video.globo.com/

Depois de visitar tantos vídeos, é chegada a hora de criar o seu! Para tanto, você deve elaborar inicialmente o Roteiro.

Proposta de roteiro:
• Identificação

• Justificativa ( No mínimo 20 linhas)

Neste espaço, apresente razões que justifiquem a filmagem deste roteiro. Por que filmá-lo? A história tem alguma função social? Qual? Ela diverte o espectador? Aprofunda um tema pouco abordado? Apresente também a ideia que originou esta história. Como ela nasceu? O que a motivou?

• Plano da Direção ( No mínimo 1 página)

Como você, roteirista, imagina a sua história filmada? Como seriam as cores e as luzes, o som e a trilha sonora? Pré-visualize as cenas. Que tipos de planos poderiam ser usados? Closes do rosto? Planos abertos? Que referências (outros filmes, cineastas) você poderia indicar para as pessoas que vão filmar sua história? E como você imagina o trabalho com os atores? O melhor seria um resultado mais realista ou mais teatral?

• Personagens ( No mínimo 1 página) 

Apresente aqui os personagens da sua história. Quem são eles? Quais são seus perfis físicos e psicológicos? Qual a relação entre eles? O que esses personagens representam? Aponte os personagens principais – justificando sua escolha – e os secundários.

Como fazer?
• Digite o roteiro em um editor de texto com base nas orientações explicitadas;
• O documento deverá ser salvo de forma a identificar o nome do cursista e da atividade. Exemplo: roteiroadrianasousa.
• Anexe o arquivo na Biblioteca em Material do aluno no tema Roteiro, subtema Produção de Vídeo.

MÓDULO INFORMÁTICA (ATIVIDADE ÚNICA)

Fórum Conectando...

Valor:0 a 10,0 (dez)

Sabemos que nossos alunos usam a Internet sem que tenham orientação suficiente para uma navegação segura. Para ajudá-los, que tal elaborarmos uma lista de orientações para que possam seguir? Vamos lá? Elaborarem e compartilhem com os colegas, um checklist para verificação de condições recomendáveis para uma utilização apropriada, eficiente e segura da Informática e da Internet na sua escola.

Para ajudar nessa tarefa e conhecer mais um pouco sobre o assunto, vamos inicialmente visitar a cidade virtual (shopping) acessando o Conteúdo do Módulo. Leia os textos disponíveis em: ETAPA 3 – Internet/cidade virtual/Biblioteca/estante INTERNET e Cidade virtual/Escola (Material de apoio) e veja o vídeo que está na Cidade virtual/Shopping/Conectando.

Bom trabalho!

Estão abertas as inscrições do Prêmio Microsoft Educadores Inovadores 2010

Educadores de todo o Brasil já podem enviar seus projetos e garantir sua participação

Estão abertas até o dia 02 de julho as inscrições para a quinta edição do Prêmio Microsoft Educadores Inovadores, que valoriza e reconhece os melhores projetos educacionais desenvolvidos por professores brasileiros que utilizem tecnologia em processos de ensino e aprendizagem.

Para concorrer, basta acessar o site www.educadoresinovadores.com.br e seguir as instruções. Educadores de todo o Brasil podem se inscrever nas seguintes categorias: 

1) Ensino Básico

Podem se inscrever duplas de educadores e gestores da rede pública de ensino, independentemente de sua área de atuação (ex. Português, matemática, física, etc.): Secretarias Municipais ou Estaduais de Ensino, incluindo os Núcleos de Tecnologia Educacional (NTEs ou NRTEs), escolas públicas (municipais, estaduais ou federais), instituições de ensino sem fins lucrativos (ONGs, Fundações, etc).

• Inovação em Comunidad 
• Inovação em Colaboração
• Inovação em Conteúdo 

        2) Ensino Técnico

Podem se inscrever individualmente educadores que lecionem disciplinas relacionadas à Tecnologia da Informação em escolas técnicas públicas.

•  Educador Inovador de TI – Escolas Técnicas 
  
  Todos os projetos finalistas nas categorias de Ensino Básico estarão automaticamente concorrendo na categoria Educador Inovador, cuja votação para escolha dos finalistas contará novamente com o voto popular online.

Premiação

O Educadores Inovadores conta com três etapas. Até o dia 19 de julho, doze projetos serão escolhidos e participarão da etapa nacional do Prêmio que será realizado em São Paulo no mês de agosto.

Aqueles que apresentarem os melhores trabalhos serão premiados com um Notebook contendo o sistema operacional Microsoft Windows e o pacote de aplicativos Office. Assim, poderão dar continuidade na criação de novas idéias, beneficiando cada vez mais pessoas e compartilhando o gosto e o conhecimento pela tecnologia educacional.

Após a etapa nacional, os responsáveis pelos projetos vencedores nas categorias destinadas à educação básica concorrerão com seus trabalhos no Fórum Regional da Microsoft, que será realizado em algum país da América Latina. Os classificados nessa etapa irão participar do Microsoft Worldwide Innovative Teachers Forum que, esse ano, será realizado na África do Sul.

Em 2009, o Fórum Mundial foi sediado pela primeira vez no Brasil, em Salvador (BA), e premiou dois educadores brasileiros: o professor Lucrécio Filho de Oliveira, de Formoso do Araguaia (TO) e o educador Alex Vieira dos Santos. Na etapa nacional da premiação foram recebidos mais de 700 trabalhos.

Para acompanhar as novidades do Prêmio, confira: www.educadoresinovadores.com.br

Mais informações no Blog: http://educadoresinovadores.spaces.live.com

Siga no Twitter: www.twitter.com/eduinova

Para mais informações:

Criax Comunicação Organizacional

(11) 3817-4665

E-mail: contato@educadoresinovadores.com.br

Atividades Mídia Impressa

Período: 05 a 26 de maio /2010

Atividade 1 - Fórum Importância do Livro

Peso da Atividade: 3,0 (três)

Por centenas de anos, ler e escrever têm sido os principais métodos de comunicação entre as pessoas. Vocês diriam que tal era está para terminar? Qual a importância da conservação do saber coletivo através do material impresso? Qual a importância do livro na sua vida? Você acredita que o livro está com os dias contados ante as novas mídias como a Internet? Os novos meios eletrônicos tornarão os livros obsoletos? E a literatura, irá desaparecer? Como acessar as informações em contextos sem Internet? O que vocês acham? Vamos trocar ideias sobre o assunto?

Atividade 2 - Fórum Hipertexto e Hipermídia

Peso da Atividade: 3,0 (três)

Com a popularização da Internet, a forma de escrever texto mudou? O que muda na alfabetização, no letramento, nos processos educacionais, na cultura digital? Como a escola pode lidar com a cultura do hipertexto?  Como a Internet está mudando nossa relação com a leitura e a escrita? O computador e a Internet servirão de estímulo à leitura ou serão uma ameaça a ela? Por quê ? Por que o hipertexto é subversivo? Que dificuldades os leitores encontram na leitura apoiada por suportes virtuais? Que vantagens e desvantagens podem ser apontadas em relação à leitura apoiada por suportes virtuais? O hipertexto elimina a idéia da autoria? Vamos ao debate?

Atividade 3 – Material do Aluno

Peso da Atividade: 4,0 (quatro)

Escolha uma das seguintes mídias impressas e construa - em até duas páginas - uma atividade didática a ser trabalhada no projeto proposto no Módulo Introdutório do Curso Mídias na Educação: Enciclopédias, Jornais, Propaganda, Histórias em Quadrinhos, Cordel, Revistas Impressas e online, Mapas.

Faça a releitura dos conceitos e reflexões abordados nas etapas 1 e 2 para subsidiar seu trabalho. Prepare um documento com a atividade proposta: tema, mídia impressa que será utilizada, atores e papéis que deverão desempenhar, momentos que serão desenvolvidos na atividade.

Roteiro para orientar seu trabalho:

Tema da proposta; Objetivos, Público a ser envolvido (uma turma, professores, coordenadores, a escola, a comunidade); Mídias a serem utilizadas (detalhar o uso); Atores e papéis que deverão desempenhar; Dinâmica da atividade; Período de realização; Critérios de Avaliação da atividade; Referências do material pesquisado.

Publique seu trabalho na Biblioteca em Material do aluno. Tema: Etapa 3 – Subtema: Projeto.

Módulo Mídia Impressa

Período: 05 a 26 de maio/2010

"A idéia central deste módulo é mostrar que o material impresso é uma das mídias com maior presença em todos os contextos de aprendizagem e passa a englobar todos os textos escritos presentes em materiais físicos, como caderno, livros, até a transposição para os contextos digitais e virtuais, passando a compor um hipertexto e hipermídias, quando incorpora, além do texto, outras mídias, como vídeo, imagens e sons."

Para ter acesso e/ou fazer download do material do Módulo Mídia Impressa clique aqui.

O Módulo Informática permitiu a reflexão sobre o uso seguro da Internet e da escolha do melhor computador no aspecto cursto/benefício. Vale a pena acessar as dicas abaixo:

Reportagem do Estadão.com sobre os perigos do acesso à internet para as crianças sem o acompanhamento adequado.

SaferDicas - Dicas de Segurança no uso da Internet

Internet Segura

Quando limpar meu computador?

O que levar em consideração na compra de um computador?

PERÍODO: 28/04 a 02/05/2010

ATIVIDADE ÚNICA – Mapa Conceitual

Fonte de Consulta – Módulo Rádio completo

Tomando como exemplo o mapa conceitual disponibilizado na Biblioteca - Material do Professor e as dicas publicadas neste blog, elabore um mapa conceitual com os conteúdos disponibilizados no Módulo Rádio.

Como construí-lo?

• Identificar os conceitos chaves do conteúdo ou texto estudado;
• Selecionar os conceitos por ordem de importância e ir agregando os demais de acordo com o princípio de diferenciação progressiva;
• Podem ser incluídos conceitos e idéias mais específicas;
• Conectar os conceitos por linhas (ou setas) e rotular essas linhas com uma ou mais palavras que explicitem a relação entre os conceitos;
• Os conceitos e palavras devem ter um significado ou expressar uma proposição;
• Uma proposição simples é constituída por dois conceitos unidos por uma (ou mais) palavras de ligação.
• Buscar relações horizontais e cruzadas;

 Onde postar?

 O documento deverá ser salvo de forma a identificar o nome do cursista e da atividade. Exemplo: adrianasousamapa, Anexe o arquivo na Biblioteca em Material do aluno no tema Mapa , subtema Rádio.

Não se esqueça de colocar na atividade enviada o cabeçalho com seus dados:

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA - UESB

PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO – 2010

ALUNO:______________________________________________________

TUTORA: Adriana Sousa 

ATIVIDADE: Recuperação - Módulo Rádio 

Critérios de Avaliação:

• Abordar de forma significativa as relações entre conceitos abordados;
• Estabelecer relações de hierarquia entre os conceitos mais gerais e os mais específicos.

PERÍODO: 28/04/2010 a 02/05/2010

ATIVIDADE ÚNICA – Fórum – Cenário: Mídias e o Contexto da Escola.

Fonte de Consulta – Módulo Básico de Introdução das Mídias - Etapa 3

Para aprofundar a compreensão sobre o papel das mídias e tecnologias na educação vamos analisar como elas influenciam o cotidiano escolar e como podem ser integradas à prática pedagógica.

Onde encontrar o vídeo?
Módulo/ Conteúdo do Módulo/ Etapa 3

Como fazer?
Diante das leituras das etapas anteriores, de sua experiência e do debate com os demais colegas, reflita sobre as questões abaixo:

• Sua escola está preparada para o uso de mídias? Se não, o que fazer para isto?
• Quais fatores podem contribuir para a preparação dos professores de sua escola para o uso pedagógico das mídias e tecnologias? 
• Qual o papel dos professores nesse processo?
• É necessário conhecer as especificidades e linguagens das mídias e os modos de operação das tecnologias para utilizá-las?
• Qual o papel dos gestores nesse processo?

Debata com seus colegas no Fórum sobre estas e outras questões que considere fundamentais para integrar em suas aulas as mídias e tecnologias na escola.

Critérios de Participação no Fórum:

• Comentar as mensagens dos colegas, interagindo e fazendo intervenções críticas e éticas, com respeito e tolerância a pluralidade dos discursos que emergiam dos debates e embates.
• Promover debates a partir de suas inquietações, experiências de vida e profissional, bem como, contribuições advindas de pesquisas a partir de várias fontes disponibilizadas no módulo.

Faça uma leitura aprofundada da Etapa 3 do Módulo Introdutório, e assista ao vídeo com o depoimento da Professora Maria Elisabeth Almeida sobre integração de mídias e algumas experiências.