Atenção cursistas!

O período de recuperação dos Módulos TV e Vídeo e Informática é de 27 a 30 de maio. Os alunos que ficaram com pendências nesses módulos serão avisados via email. Fiquem atentos, pois o prazo é curto!

Não percam tempo!

Abraço carinhoso,

Adriana

-------------------

ATIVIDADES - RECUPERAÇÃO

TV E VÍDEO (ATIVIDADE ÚNICA)

Criação de um Roteiro de Vídeo

VALOR: 0 a 10,0 (dez pontos)

Para ter mais ideias para criação do roteiro do seu vídeo, sugerimos que antes você realize uma pesquisa em sites que disponibilizam vídeos de diversas áreas do conhecimento:

• 
  
  Youtube - http://www.youtube.com.br/
• Google Vídeos - http://video.google.com/
• Yahoo Vídeos - http://br.video.yahoo.com/
• Teacher Tube - http://www.teachertube.com/
• Domínio Público - http://www.dominiopublico.gov.br/
• Portal do Professor - http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
• Porta Curtas Petrobrás - http://www.portacurtas.com.br/
• Globo Vídeos - http://video.globo.com/

Depois de visitar tantos vídeos, é chegada a hora de criar o seu! Para tanto, você deve elaborar inicialmente o Roteiro.

Proposta de roteiro:
• Identificação

• Justificativa ( No mínimo 20 linhas)

Neste espaço, apresente razões que justifiquem a filmagem deste roteiro. Por que filmá-lo? A história tem alguma função social? Qual? Ela diverte o espectador? Aprofunda um tema pouco abordado? Apresente também a ideia que originou esta história. Como ela nasceu? O que a motivou?

• Plano da Direção ( No mínimo 1 página)

Como você, roteirista, imagina a sua história filmada? Como seriam as cores e as luzes, o som e a trilha sonora? Pré-visualize as cenas. Que tipos de planos poderiam ser usados? Closes do rosto? Planos abertos? Que referências (outros filmes, cineastas) você poderia indicar para as pessoas que vão filmar sua história? E como você imagina o trabalho com os atores? O melhor seria um resultado mais realista ou mais teatral?

• Personagens ( No mínimo 1 página) 

Apresente aqui os personagens da sua história. Quem são eles? Quais são seus perfis físicos e psicológicos? Qual a relação entre eles? O que esses personagens representam? Aponte os personagens principais – justificando sua escolha – e os secundários.

Como fazer?
• Digite o roteiro em um editor de texto com base nas orientações explicitadas;
• O documento deverá ser salvo de forma a identificar o nome do cursista e da atividade. Exemplo: roteiroadrianasousa.
• Anexe o arquivo na Biblioteca em Material do aluno no tema Roteiro, subtema Produção de Vídeo.

MÓDULO INFORMÁTICA (ATIVIDADE ÚNICA)

Fórum Conectando...

Valor:0 a 10,0 (dez)

Sabemos que nossos alunos usam a Internet sem que tenham orientação suficiente para uma navegação segura. Para ajudá-los, que tal elaborarmos uma lista de orientações para que possam seguir? Vamos lá? Elaborarem e compartilhem com os colegas, um checklist para verificação de condições recomendáveis para uma utilização apropriada, eficiente e segura da Informática e da Internet na sua escola.

Para ajudar nessa tarefa e conhecer mais um pouco sobre o assunto, vamos inicialmente visitar a cidade virtual (shopping) acessando o Conteúdo do Módulo. Leia os textos disponíveis em: ETAPA 3 – Internet/cidade virtual/Biblioteca/estante INTERNET e Cidade virtual/Escola (Material de apoio) e veja o vídeo que está na Cidade virtual/Shopping/Conectando.

Bom trabalho!

PERÍODO: 28/04 a 02/05/2010

ATIVIDADE ÚNICA – Mapa Conceitual

Fonte de Consulta – Módulo Rádio completo

Tomando como exemplo o mapa conceitual disponibilizado na Biblioteca - Material do Professor e as dicas publicadas neste blog, elabore um mapa conceitual com os conteúdos disponibilizados no Módulo Rádio.

Como construí-lo?

• Identificar os conceitos chaves do conteúdo ou texto estudado;
• Selecionar os conceitos por ordem de importância e ir agregando os demais de acordo com o princípio de diferenciação progressiva;
• Podem ser incluídos conceitos e idéias mais específicas;
• Conectar os conceitos por linhas (ou setas) e rotular essas linhas com uma ou mais palavras que explicitem a relação entre os conceitos;
• Os conceitos e palavras devem ter um significado ou expressar uma proposição;
• Uma proposição simples é constituída por dois conceitos unidos por uma (ou mais) palavras de ligação.
• Buscar relações horizontais e cruzadas;

 Onde postar?

 O documento deverá ser salvo de forma a identificar o nome do cursista e da atividade. Exemplo: adrianasousamapa, Anexe o arquivo na Biblioteca em Material do aluno no tema Mapa , subtema Rádio.

Não se esqueça de colocar na atividade enviada o cabeçalho com seus dados:

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA - UESB

PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO – 2010

ALUNO:______________________________________________________

TUTORA: Adriana Sousa 

ATIVIDADE: Recuperação - Módulo Rádio 

Critérios de Avaliação:

• Abordar de forma significativa as relações entre conceitos abordados;
• Estabelecer relações de hierarquia entre os conceitos mais gerais e os mais específicos.

PERÍODO: 28/04/2010 a 02/05/2010

ATIVIDADE ÚNICA – Fórum – Cenário: Mídias e o Contexto da Escola.

Fonte de Consulta – Módulo Básico de Introdução das Mídias - Etapa 3

Para aprofundar a compreensão sobre o papel das mídias e tecnologias na educação vamos analisar como elas influenciam o cotidiano escolar e como podem ser integradas à prática pedagógica.

Onde encontrar o vídeo?
Módulo/ Conteúdo do Módulo/ Etapa 3

Como fazer?
Diante das leituras das etapas anteriores, de sua experiência e do debate com os demais colegas, reflita sobre as questões abaixo:

• Sua escola está preparada para o uso de mídias? Se não, o que fazer para isto?
• Quais fatores podem contribuir para a preparação dos professores de sua escola para o uso pedagógico das mídias e tecnologias? 
• Qual o papel dos professores nesse processo?
• É necessário conhecer as especificidades e linguagens das mídias e os modos de operação das tecnologias para utilizá-las?
• Qual o papel dos gestores nesse processo?

Debata com seus colegas no Fórum sobre estas e outras questões que considere fundamentais para integrar em suas aulas as mídias e tecnologias na escola.

Critérios de Participação no Fórum:

• Comentar as mensagens dos colegas, interagindo e fazendo intervenções críticas e éticas, com respeito e tolerância a pluralidade dos discursos que emergiam dos debates e embates.
• Promover debates a partir de suas inquietações, experiências de vida e profissional, bem como, contribuições advindas de pesquisas a partir de várias fontes disponibilizadas no módulo.

Faça uma leitura aprofundada da Etapa 3 do Módulo Introdutório, e assista ao vídeo com o depoimento da Professora Maria Elisabeth Almeida sobre integração de mídias e algumas experiências.

ATENÇÃO !!

Turma,

O período de Recuperação dos Módulos Introdutório e Rádio acontecerá de 28 de abril a 02 de maio /2010.  As atiivdades de recuperação estarão disponíveis nos respectivos módulos no ambiente eProinfo.

Mas fiquem atentos, pois segundo a coordenação do curso "Mídias na Educação" - UESB, somente terá direito à recuperação, o cursista que teve participação em todos os Módulos, ainda que uma participação tenha sido considerada INSUFICIENTE. 

O aluno que NÃO FEZ NENHUMA ATIVIDADE em um determinado Módulo NÃO TERÁ direito à recuperação, a não ser que tenha como provar (enviar documentos comprobatórios) que teve Problemas graves de saúde, os quais impossibilitaram-no de participar das Atividades. Nestes casos, o cursista deverá enviar a documentação comprobatória o mais rápido possível, e requerer a recuperação, pois cada caso será avaliado e julgado como deferido ou indeferido. Sendo deferido, o cursista terá direito à recuperação com outras atividades.